quinta-feira, 25 de outubro de 2012

Atividade 4.6-A


Comentário crítico sobre o plano de aula executado na atividade 4.5
O uso da internet de forma consciente deve ser um assunto discutido não só em casa, mas também na escola, pois o bullyng também acontece através do mau uso da internet, e abordado na forma de projeto, com exposições de vídeos e atividades atraentes, com envolvimento dos alunos, torna o aprendizado mais significativo.

ATIVIDADE 4.4



Análise do projeto Ruth Rocha

Disciplinas envolvidas: Português, Biblioteca, informática.
Atividades desenvolvidas:
A professora apresenta para os alunos os livros da Ruth Rocha deixa que explorem as obras e depois apresenta o livro que será digitalizado e cada aluno escolhe uma parte para gravar.
No segundo momento será apresenta aos alunos a”MALETA VIAJANTE” que cada aluno deverá levar para casa com um livro da Ruth Rocha e um caderno com ficha literária para ser preenchida de acordo com o livro .No dia seguinte a maleta deverá ser entregue e o aluno fará um relato sobre o que leu.
Na Biblioteca: A professora Vera apresentará os slides do livro “O MENINO QUE APRENDEU A VER” e farão atividades relacionadas a ele.

Na sala de informática: Conhecendo o site da Ruth Rocha: 
Ao navegar pelo site da escritora Ruth Rocha podemos conseguir muitas informações a respeito de sua vida e obra. Para melhorar ainda mais, podemos ainda nos divertir com jogos e histórias.

Objetivos das atividades:
        ·         Conhecer a vida e a obra de uma das maiores escritoras da literatura infantil: Ruth Rocha.
            ·         Instigar a curiosidade dos alunos e abrir espaço para suas colocações.
            ·         Desenvolver o projeto de leitura com a turma do 2º ano do Ensino Fundamental.
            ·         Proporcionar a integração entre os alunos na busca e na socialização dos conhecimentos.
            ·         Levar a Literatura brasileira ao conhecimento das crianças, demonstrando a importância da leitura, ajudando-as a       perceber o quanto podem aprender de forma prazerosa.
            ·         Estimular o interesse pela pesquisa.
     Conteúdos trabalhados:
Literatura
Tecnologias e mídias utilizadas:
Computador ( recurso gravar)
 Máquina digital
Internet
Duração das atividades:
15 dias
Conhecimentos, atitudes e procedimentos que os alunos mobilizaram ou aprenderam:
Esse projeto visa fazer com que o aluno tenha prazer em ler e consiga transmitir ao outro o que leu.


Análise por Marlei da Silva campos:
Após analisar o projeto percebermos que a leitura é de grande importância na vida das pessoas, ela amplia conhecimentos e nos torna cidadãos mais críticos, além de podermos viajar sem sair do lugar.
Para enriquecer o projeto poderia ser feito também uma peça teatral encenada pelos alunos e postado no youtube.

Atividade 4.7


Currículo é um projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para alcançar tal finalidade. Supõe selecionar, de tudo aquilo que vai ser ensinado de forma concreta. O currículo especifica o que, como e quando ensinar, o que é como e quando avaliar.
 O uso das tecnologias potencializa o desenvolvimento das atividades realizadas no contexto escolar. As tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica. A integração de diferentes mídias, nas ações implementadas pela escola, no cotidiano, possibilita de forma atual, questionadora e motivadora a consolidação de fato, de uma aprendizagem mais coerente e significativa, tornando possível uma maior e melhor parceria com a realidade do aluno.
Para a tecnologia estar efetivamente integrada ao contexto escolar, primeiramente e necessário um investimento na estrutura física escolar e na formação humana. Sendo que pedagogicamente o uso das tecnologias propicia condições para que se possam identificar as dificuldades e os avanços dos alunos, bem como reconhecer o que foi trabalhado do currículo preestabelecido, ou seja, trata-se de uma ferramenta extremamente atual e eficaz no processo de ensino aprendizagem.
Estamos vivenciando uma revolução tecnológica, em todos os sentidos e essa evolução vem ocorrendo de forma muito rápida em muitos setores da sociedade, que não tem conseguindo acompanhar essa evolução, dentre eles a educação escolar, cujos currículos, se mantêm desarticulados com a realidade tecnológica, considero que ao se trabalhar projeto na escola cria-se para o aluno, uma oportunidade de sair da passividade e colocar-se diante de oportunidades de participar ativamente de seu processo de construção do conhecimento, ou seja, e a uma forma de conciliar o currículo como proposta pedagógica de aprendizagem.

Atividade 4.5


CONVIVENDO BEM NA INTERNET: UMA AVENTURA SEGURA


Coautor(es)
Fátima Rezende Naves Dias, Liliane dos Guimarães Alvim Nunes, Lucianna Ribeiro de Lima
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Ética
Respeito mútuo

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1. Avaliar os riscos e os cuidados necessários ao utilizar a internet, nos diversos espaços sociais: família, escola, lan-house, clubes, hotéis e outros.
2. Reconhecer a importância do uso dos recursos tecnológicos, de forma respeitosa e criteriosa, tendo em vista o cuidado consigo mesmo e com o outro.  
Duração das atividades
Duas aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Professor, os conceitos e informações trabalhados na aula intitulada “Orkut e MSN: as pessoas têm por opção ou por pressão?", são elementos facilitadores para o desenvolvimento da aula, uma vez que os alunos poderão utilizar os conhecimentos adquiridos nas discussões e atividades propostas nesta aula.  
Estratégias e recursos da aula
1ª ATIVIDADE: Para iniciar a aula, o professor convidará os alunos para assistir ao vídeo de animação “O uso responsável da internet” (2º vídeo), disponível no sítiohttp://hosting.pop.com.br/educando/videos.php?vid=01    

Após assistir ao vídeo, os alunos deverão fazer comentários, trocar idéias e experiências, fazer perguntas ou esclarecer dúvidas acerca do tema tratado no vídeo. Para enriquecer a discussão, o professor também poderá lançar algumas questões como: As pessoas têm utilizado a internet de forma responsável, segura? Em quais situações? E você, como tem usado a internet? Em sua casa há regras quanto ao uso da internet? Quais são elas? Você cumpre ou não as regras estabelecidas?   
Em seguida, o professor apresentará dois vídeos de curta-metragem, que retratam situações de risco relativas à utilização da internet, acessando os sítios http://www.youtube.com/watch?v=ESxcGbzfmG0&feature=related  “Você sabe com quem está falando? Criança mais segura na internet”  
]"Sua senha é sua identidade digital – criança mais segura na internet" 
Na sequência, o professor deverá incentivar os alunos a expressar o que sentiram e perceberam ao assistir os vídeos, a identificar os riscos abordados nos curta-metragens quanto à utilização da internet, a relatar situações parecidas vivenciadas por eles ou por pessoas conhecidas em diferentes contextos sociais (família, escola, lan-house, dentre outros).  
2ª ATIVIDADE: Para ampliar as discussões a respeito dos riscos e cuidados necessários à utilização dos diversos recursos tecnológicos, o professor deverá distribuir a cada aluno cópia da reportagem de Bruno Lima, intitulada “Lições para uma aventura segura” a ser lida e discutida pela turma:   

  Lições para uma aventura segura
Seja num blog ou no Orkut, lembre que tudo o que você escreve na rede pode ser lido (e até copiado) por milhões de pessoas.   
Bruno Lima
Da reportagem local: Primeira lição de quem se aventura pela internet, a rede que interliga os computadores do mundo todo: você nunca está sozinho. Há sempre milhões de pessoas também navegando por ali.    
Isso significa que tudo que você escreve na internet – em um blog ou no Orkut, por exemplo – pode ser lido (e até copiado) por esses mesmos milhões de pessoas.    
A idéia não é ficar assustado e abandonar a internet. Mas não dá para fingir que ter um blog ou um fotolog é o mesmo que ter um diário ou um álbum de fotos guardados no armário.    
O lado bom dessa multidão estar conectada a você é poder visitar até sites criados em países distantes e aprender sobre todos os assuntos.    
O lado ruim é que alguém pode se aproveitar dessa grande rede para prejudicar outras pessoas. Para não correr o risco de cair numa fria, fique de olho na “netiqueta” – o conjunto de regras da convivência na internet, que até virou tema de aula em alguns colégios de São Paulo (veja abaixo).    
Nessas aulas, uma das primeiras coisas ensinadas é que quem faz algo errado pela internet também pode ser descoberto e punido. A tecnologia permite, por exemplo, encontrar quem enviou uma mensagem falando mal de outra pessoa.    
Não é difícil encontrar histórias de crianças que usaram a senha do amigo para mandar um e-mail como se fosse ele ou que criaram um site ou uma comunidade no Orkut só para xingar alguém. Essas coisas, além de brincadeiras sem graça, podem virar casos de polícia.
“NETIQUETA”
  Dez dicas para conviver bem na internet:
1.     Não divulgue dados pessoais, como nome da escola, seu endereço, telefone ou celular (inclusive dos seus pais).
2.     Só escreva na internet coisas que você não se importaria que o mundo todo ficasse sabendo.
3.     Avise seus pais sempre que surgir algo que te incomoda.
4.     Não combine encontros pela net com uma pessoa que você não conhece “ao vivo”; conte a seus pais se alguém insistir.
5.     Não mande fotos suas para desconhecidos.
6.     Não responda a mensagens maldosas.
7.     Combine com seus pais quais serão as regras para ficar on-line: acerte tempo e horários.
8.      Não passe sua senha de e-mail ou de sites a ninguém além dos seus pais – nem para os melhores amigos!
9.      Respeite a privacidade dos outros.
10.   Regrinha de ouro: não faça nada que não gostaria que fizessem com você, ou seja, nada de mensagens maldosas no blog dos outros.
Fonte: Folha de São Paulo, 20 de maio de 2006 (Professor, apesar deste texto ser datado de 2006, ainda se mantém atual, com linguagem clara, objetiva e apropriada para crianças do Ensino Fundamental. Para complementar e ampliar as informações sobre as regras de conviver bem na internet, você também poderá acessar o sítio http://ceducacao.blogspot.com/  "Curso de extensão – Atividade Netiqueta").   
Ao concluir a leitura do texto, os alunos, com a mediação do professor, deverão fazer comentários referentes às idéias expressas na reportagem e em relação às regras da convivência na internet (“Netiqueta”), se posicionando em relação a elas de forma reflexiva, crítica e com respeito às diferentes opiniões (Professor, nesse momento, você poderá reafirmar a importância de utilizar os recursos tecnológicos de forma respeitosa e criteriosa, cuidando de si e do outro).
Em seguida, os alunos deverão elaborar uma síntese coletiva contendo os riscos e cuidados necessários à utilização da internet.
3ª ATIVIDADE: Neste momento, professor e alunos poderão convidar professores das áreas de Língua Portuguesa, de Informática, de Matemática e outros que se interessarem pelo tema para a realização de uma atividade interdisciplinar. Inicialmente, os alunos deverão compartilhar o trabalho já desenvolvido em sala de aula relativo à temática proposta. Dando continuidade, os alunos e professores envolvidos, deverão fazer o seguinte levantamento: o que já sabem a respeito do uso responsável e seguro da internet e o que ainda gostariam de saber sobre este tema. Em seguida, deverão pesquisar na internet, em jornais, revistas dentre outros, novas informações, curiosidades, notícias que correspondam ao que ainda querem conhecer e esclarecer acerca da temática. Para a organização das informações pesquisadas, a colaboração dos professores de diferentes áreas do conhecimento também será de grande importância, pois cada um em sua especificidade, ampliará a análise e sistematização destas informações, podendo utilizar diferentes recursos escolhidos pelo grupo (ex: Professor de Língua Portuguesa: leitura, interpretação e escrita de diferentes gêneros discursivos relativos ao tema, tais como: notícias, textos informativos, histórias, sínteses, resumos e outros; Professor de Matemática: trabalho com porcentagens, tabelas, gráficos etc; Professor de Informática: utilização de diferentes recursos tecnológicos, a linguagem apropriada ao tema etc).
Posteriormente, como forma de socializar o trabalho realizado, professores e alunos deverão iniciar um movimento na escola, divulgando a cada dia algumas informações discutidas e pesquisadas por eles, como por exemplo: folhetos com as dicas para conviver bem na internet: “netiqueta”; cartazes com curiosidades sobre a internet: “Você sabia que...”; notícias atuais sobre o tema e outras informações que julgarem interessantes. Poderão afixá-las nos murais da escola e/ou transmiti-las no recreio, utilizando microfone ou na rádio da escola, se houver.
Recursos Complementares
Professor, como complemento para a aula, você poderá utilizar o vídeo “Olhar digital- crianças e internet”, acessando o sítio
Também para ampliar as informações a respeito dos “Perigos da internet”, você poderá assistir ao vídeo disponível no sítio
Avaliação
A avaliação deverá ser contínua, processual, diagnóstica.
Auto-avaliação dos alunos (oral ou por escrito): Participação individual e grupal nos diferentes momentos da aula.
Avaliação dos alunos pelo professor: Respeito aos momentos de fala e de escuta e às opiniões dos colegas. Envolvimento e participação dos alunos durante as atividades propostas. O professor deverá verificar se os alunos foram capazes de: discutir e avaliar de forma crítica os riscos e cuidados necessários à utilização da internet; reconhecer a importância de utilizar os recursos tecnológicos de forma respeitosa e criteriosa; elaborar síntese coletiva; pesquisar, organizar e compartilhar informações sobre a temática da aula.  

Atividade 4.3


 As Tecnologias vêm agregar ao trabalho do professor, sendo usadas como ferramenta e método ao processo de ensino aprendizagem dos alunos, motivando e melhorando a qualidade de ensino. O aluno acessando uma informação relevante, usando recursos poderosos de busca, e essa informação estarem sendo trabalhadas em uma situação fora do contexto da tecnologia, cria oportunidades de processamento dessa informação e, por conseguinte, a construção de novos conhecimentos.
                O uso das TIC na escola é uma das alternativas para o professor superar o distanciamento entre as demandas sociais e sua atuação, explorando as possibilidades de acesso instantâneo as informações atualizadas. Assim, a escola pode se conectar com o mundo, o professor pode acompanhar as informações das atualidades, trocando experiências com outros professores, orientando adequadamente o aluno para que atribua sentido aos conceitos em estudo e compreenda a relevância social dos conhecimentos das distintas áreas estudadas. O uso correto de projetos de aprendizagem com o uso das TIC’s há um maior envolvimento dos alunos de forma construtiva e ativa.

segunda-feira, 15 de outubro de 2012

Atividade 4.1 -Contextualizando a mudança


O uso das TIC’s favorece, e muito a aprendizagem dos alunos, Torna-se inevitável e necessário o uso das tecnologias nessa nova forma de aprendizagem, não dá para separar do mundo real que vivem nossos educandos. A participação do curso nos proporcionou uma reflexão e um melhor entendimento quanto ao uso dessas tecnologias. O professor deve ter o objetivo definido ao planejar e direcionar o assunto, explorando todos os recursos que estas tecnologias oferecem e que muita das vezes os alunos não sabem utilizar.
 Não tem como agir da mesma maneira e ser indiferente após conhecer todos os recursos que as TIC’s têm a nos oferecer. O uso destas tecnologias aliadas ao trabalho do professor, aos livros e a todo contexto vão fazer diferença, proporcionando aos alunos uma melhor aprendizagem. Utilizando desta ferramenta para auxiliar no processo de ensino aprendizagem, poderemos aumentar o interesse dos alunos na aquisição do conhecimento.   

sábado, 13 de outubro de 2012

Atividade 3.4



Atividade 3.2 Navegando por vídeos e outras mídias:


Prefeitura Municipal de Ipatinga
Secretaria Municipal de Educação Centro de Formação Pedagógica – CENFOP



 
Ficha Técnica – Portal do Professor

Você já ouviu falar sobre Tecnologias Assistivas?


Estrutura curricular





Ensino Fundamental Final-Pluralidade Cultural




Objetivo




-Aprender sobre o conceito de Tecnologia Assistiva (TA) e para que são utilizadas.
-Compreender  a importância das TAs no contexto escolar e no processo de inclusão de alunos com algum tipo de deficiência.
-Aprender a elaborar recursos de TA, com materiais de baixo custo.
-Promover a elaboração de uma feira de amostra de recursos de TAs na escola para que todos possam conhecer a finalidade e a utilidade destes recursos para a pessoa com Deficiência.
Descrição




Estando os alunos organizados no Laboratório de Informática, ou Sala de Vídeo, o professor deverá apresentar a eles o vídeo “Tecnologias Assistivas”, conforme postado abaixo, com duração de 03 minutos e 17 segundos.  
Observação


Não há necessidades que conhecimentos prévios sejam trabalhados pelo professor com os alunos para esta aula.
Autor



Coautor(es)
Paloma Alinne Alves Rodrigues, Andrea Marques Leão Doscher, Lívia Raposo Bardy e Erwin Doscher

Fonte do recurso:



Origem:





Licença:





© 2008-2011 Brasil - Ministério da Educação - Todos os direitos reservados


Assessoria Pedagógica de Inclusão Digital
*cenfopinclusaodigital@gmail.com

Bloco do Passo - Saltos no Tempo



Atividade 3.1. Conhecendo objetos em multimídia:

Analisando o vídeo “O passo” percebe-se que o uso do computador pode e deve ser usado em atividades diversas e individualmente para concluirmos um trabalho comum para um determinado grupo, sendo apresentado por todos. Caso não tivéssemos este recurso, o trabalho não poderia ser apresentado com toda complexidade e aprofundamento necessária para uma efetiva  aprendizagem.

sexta-feira, 15 de junho de 2012

Atividade 2.4 Conceituando hipertexto coletivamente

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Atividade 2.4 Aluna :Marlei da silva Campos


Para Edvani Maria O hipertexto pode ser “uma faca de dois gumes”, salientando que se não estivermos bem preparados e orientados para a pesquisa ela vai nos levar a caminhos bem diferentes e ao invés de aumentar o conhecimento, não vai acontecer à intertextualidade que o leitor do hipertexto buscava no inicio da pesquisa. Sara Alves Cita que sentiu a facilidade do hipertexto digital por não ter que buscar em um dicionário o significado de determinados termos não conhecidos, sendo muito mais simples clicar no link que nos remete a página seguinte correspondente. Ana Claudia Sá percebeu a presença de vários links que não estavam coerentes com a pesquisa e que se ela não estivesse atenta, poderia se distrair e perder o foco. Diante da análise dos textos podemos perceber que o hipertexto é uma valiosíssima ferramenta aliada à aprendizagem que deve ser usada para tornar a pesquisa mais fácil e atrativa.

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ


ATIVIDADE 1.1 - QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Sou graduada em Educação física, atualmente trabalho na sala de inclusão digital e mesas pedagógicas. Gosto de utilizar as tecnologias no dia a dia e nas atividades de sala de aula, buscando sempre me atualizar, como forma de melhor utilizar os recursos disponíveis, proporcionando as competências e habilidades necessárias ao desenvolvimento dos alunos.
A utilização das tecnologias é uma forma de linguagem que alcança os alunos de todas as idades, utilizar essas ferramentas para contribuição das aulas é de extrema relevância, pois os alunos vão se interessar muito mais pelo assunto e consequentemente aprender. Como professora e também mãe é necessário conhecer estes meios onde nossos alunos e filhos se interagem e passam grande parte do tempo, apesar das dificuldades de se manter inteirado de um mundo que apresenta novidades com tanta frequência.







REGISTRANDO A PRÓPRIA HISTÓRIA


ATIVIDADE 1.2 - REGISTRANDO A PRÓPRIA HISTÓRIA

* O que essa tecnologia oferece de novo?
* Será necessário mudar minha prática pedagógica?
* Quais contribuições essa tecnologia pode trazer para aprendizagem dos
alunos?
A utilização das tecnologias oferece uma variedade de recursos e facilita a comunicação com os alunos, sempre que posso estou conectada em busca de novas informações para me atualizar deste mundo virtual onde meus alunos passam grande parte do seu tempo.
Apesar de utilizar estes recursos ainda temos que quebrar paradigmas e preconceitos com relação ao uso de novas tecnologias, usando estes recursos para potencializar e estimular novas habilidades.
A aprendizagem nos dias atuais requer além do conhecimento especifico o estímulo de maneira prazerosa à construção do conhecimento e uma forma satisfatória de se alcançar este objetivo é a utilização das tecnologias.

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA


ATIVIDADE 1.3 - EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

A educação tem que repensar a forma de ensinar, não se consegue mais prender a atenção dos alunos somente com aulas expositivas, dadas no quadro e com a fala. A utilização das novas tecnologias são ferramentas necessárias para a formação de um cidadão com consciência global, articulando e organizando o conhecimento adquirido no meio virtual.

TECNOLOGIAS NA MINHA ESCOLA


TIVIDADE 1.4 - TECNOLOGIA NA MINHA ESCOLA
Computadores: É utilizado para pesquisas na internet produção de textos e softwares educativos, elaboração de atividades, comunicação.
Notebook: Como ferramenta para reproduzir slides, vídeos e aulas afins dos professores na utilização do Datashow.
Retroprojetor: É bastante utilizado por todos da escola para projetar as imagens seja deum documentário sobre a aula, filmes, slides, apresentações dos alunos, fotos, etc.
Caixas amplificadoras: Utilizada durante os eventos escolares e ensaios, reuniões.
Som: Utiliza-se nos eventos, apresentação de conteúdos, ensaios.
Internet: Pesquisas, jogos educativos, testes, comunicação.

Quem sou eu?


Sugestão de aula: Quem sou eu?
Estratégias e recursos da aula
Roda de conversa
Dinâmicas
Conversas com os pais e familiares
Trabalhos diversos (colorir, recortar, etc)
Brincadeiras – músicas e jogos utilizando microsistem e computadores
Álbum da vida(fotos e relatos da família)
Culminância
Mural de Atividades e Álbum – Minha Vida
Apresentação de fotos dos trabalhos diários através do Datashow.
No laboratório de informática:
Utilizar o software Jclic e criar:
um Jogo de Memória com os nomes das crianças
uma atividade de Associação complexa (nome das crianças e alfabeto)
Utilizar a Internet para:
apresentar os vídeos (Youtube das músicas sugeridas: Músicas - Balão Mágico
É tão lindo: - http://www.youtube.com/watch?v=Y92lpGWDBi0
Amigos do Peito -http://www.youtube.com/watch?v=pQ742o18yDo&feature=related)
pesquisar o significado dos nomes (nessa atividade é bom que o professor
pesquise antes e levante sites confiáveis – informações corretas – ao nível da
criança, etc.).
Sugestão:
http://www.dicionariodenomesproprios.com.br/por (colocar cores diferentes os masculinos dos femininos.)


Fichamento


                                                    Quem sou eu???
                                             Diciplina:Interdisciplinar
Tecnologias

Microsistem
Datashow
Computadores
Internet
Impressora
CD


Conteúdos
Nome
Auto-estima
Imagem
Interação com as pessoas (família, escola e grupo social)
Respeito à diversidade.
Oportunidades de Ensino

conhecer a história de seu nome e seu significado;
Identificar os costumes de sua família e do grupo social ao qual pertence;
conhecer e respeitar costumes de outras famílias, grupos sociais e povos.
identificar suas preferências e comportamentos diante do mundo em que vive;
desenvolver a imaginação e a criatividade.

Análise da aula selecionada
Na análise desta aula podemos ver que trabalhar a identidade das crianças é uma das formas mais seguras de favorecer o conhecimento e a convivência entre elas. Ajudando-as a perceberem que também atuam no mundo em que vivem. Auxiliando-as a conhecer-se melhor podemos contribuir para a aceitação do outro, das diferenças e reforçar as atitudes de respeito à diversidade. O envolvimento da família nas atividades escolares também contribui para o desenvolvimento destes educandos, e a utilização de recursos variados contribui de forma que o aprendizado se efetive. A avaliação qualitativa acontece durante todo o processo, havendo sempre que necessário à intervenção do professor.

Aluna: Marlei da Silva Campos